Los textos de todos los días

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Un multimedia para pasar unos momentos muy divertidos aprendiendo y practicando la comunicación oral. El primer apartado, antes de empezar, es una  breve introducción “teórica”  para los textos orales que se van a poner en práctica: conversación, entrevista, cuento oral, narración de experiencias personales y exposición en clase. Finaliza este apartado con un juego para comprobar que los conceptos han quedado claros.

La conversación: nos proponen escuchar diversas conversaciones y, después, nos piden que coloquemos todas las frases en su lugar correcto.

La entrevista: el sistema de contenido es semejante al del apartado “antes de empezar”, se inicia con una información sobre qué es una entrevista, cómo prepararla, etc .. Seguido de un ejemplo de entrevista y, por supuesto, para finalizar, un juego para comprobar lo que has aprendido.

El cuento oral: varias historias para averiguar cómo será el final; unas preguntas para ver si has comprendido el cuento.

Narración de experiencias personales: se explica brevemente cómo debe hacerse una narración personal y, después, se propone un juego para practicar lo que se ha aprendido: responder preguntas, ordenar la secuencia de imágenes, etc…

La exposición en clase: este apartado final mantiene el mismo sistema que los anteriores, primero una parte teórica y, después una práctica en la que hay que trabajar para elaborar y realizar una exposición en clase.

Guía para crear cuentos

guiacuentosEn la Web Orientación Andujar: recursos educativos accesibles y gratuitos he localizado una guía que puede resultarnos de mucha ayuda para trabajar con nuestros hijos las redacciones, en este caso, de cuentos.

En este último trimestre del curso, los estudiantes de segundo de primaria tienen que trabajar, en lengua, todos estos conceptos.

La Guía para crear cuentos en nuestra clase está elaborada por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real. Disponible gratuitamente en pdf (pinchando aquí o en el título).

Es una guía muy práctica. Comienzan haciendo unas preguntas sobre cómo empezar (el escenario), los personajes (principal y secundarios; cómo describirlos), el problema (la situación “difícil” del personaje principal), las acciones que se realizan para resolver las situaciones y cómo termina (el final del cuento).

En el tercer apartado de esta guía, entre otras informaciones, nos facilitan una técnica para crear cuentos. También algunas frases para utilizar en la redacción de todas las fases del cuento: inico, problema y final.

En los dos últimos apartados de la guía nos proponen crear dos cuentos: uno colectivo (para desarrollar entre todos los estudiantes del curso) y otro individual.